Sekolah Swasta dan Antarabangsa Alami Kekurangan Guru Bahasa Melayu dan Sejarah
Kekurangan guru berkelayakan dalam subjek bahasa Melayu dan sejarah di sekolah swasta serta antarabangsa berpotensi membantutkan pelaksanaan rancangan kerajaan untuk meluaskan kedua-dua subjek tersebut ke institusi pendidikan tersebut. Kumpulan pendidikan memberi amaran bahawa walaupun objektif dasar ini disokong secara meluas, sektor tersebut menghadapi kekangan kapasiti yang ketara.
Kekurangan Guru yang Ketara
Timbalan Presiden Persatuan Kebangsaan Institusi Pendidikan Swasta, Teh Choon Jin, menyatakan bahawa kekurangan guru bahasa Melayu dan sejarah di sekolah swasta dan antarabangsa adalah agak ketara. Beliau menjelaskan, "Beberapa sekolah swasta yang telah menyelaraskan sebahagian kurikulum mereka dengan kurikulum kebangsaan berada dalam kedudukan yang lebih baik. Namun, kebanyakan sekolah antarabangsa direka berdasarkan kurikulum asing, dengan model pengambilan kakitangan yang dibina sesuai dengan kurikulum mereka."
Teh menambah, "Rantaian bekalan guru yang dilatih khusus untuk mengajar bahasa Melayu dan Sejarah, terutamanya dalam persekitaran aliran Inggeris bertaraf antarabangsa, adalah terhad. Kita tidak seharusnya keliru antara kesediaan melaksanakan dengan kemampuan untuk melaksanakannya."
Cabaran dalam Pengajaran Sejarah
Teh juga menekankan bahawa mengajar subjek sejarah memerlukan kepakaran khusus dan keupayaan untuk mengendalikan isu sensitif. "Mengajar sejarah secara berkesan memerlukan penguasaan subjek dan keupayaan mengemudi naratif sejarah yang sensitif dengan penuh pertimbangan. Justeru, kursus jangka pendek tidak akan mampu mengubah seorang guru menjadi pendidik sivik yang menyakinkan," katanya.
Cadangan Pelaksanaan Berfasa
Pengerusi Kumpulan Bertindak Ibu Bapa untuk Pendidikan (PAGE), Noor Azimah Abdul Rahim, turut menekankan isu sekolah antarabangsa dan swasta yang mempunyai kurikulum antarabangsa sendiri. Beliau berkata, "Merapatkan jurang ini memerlukan latihan semula kakitangan sedia ada dan pengambilan pakar baharu. Perkara itu mungkin sukar dalam tempoh jangka pendek hingga sederhana memandangkan rantaian bakat yang terhad."
Pengerusi Kumpulan Tindakan Ibu Bapa Dalam Pendidikan Melaka (Magpie), Mak Chee Kin, mengesyorkan pelaksanaan dilakukan secara berfasa untuk memudahkan penyampaian mandat baharu kepada semua institusi. "Kekangan guru dan persaingan dengan sekolah kebangsaan menjadikan perkara ini mencabar dalam jangka masa pendek. Pendekatan secara berfasa adalah lebih realistik," katanya.
Perlunya Garis Panduan yang Jelas
Mak juga menyeru supaya garis panduan yang jelas dan sokongan berstruktur disediakan untuk membantu pelaksanaan dasar berkenaan. "Garis panduan kurikulum yang jelas, laluan latihan berstruktur, dan sedikit sokongan dana peralihan adalah sangat penting. Tanpa semua ini, sekolah mungkin bergelut memberikan pengajaran berkualiti dan hasilnya mungkin dibimbangi mengundang malapetaka," katanya.
Ketiga-tiga pakar tersebut bersetuju bahawa tanpa campur tangan sewajarnya daripada kerajaan untuk memastikan pelaksanaan yang bertepatan, terdapat risiko tinggi dasar tersebut hanya akan menjadi sekadar latihan pematuhan, bukannya usaha pembinaan negara yang bermakna.
Latar Belakang Dasar
Pada bulan lalu, Perdana Menteri Anwar Ibrahim mengumumkan bahawa semua sekolah, termasuk institusi agama, antarabangsa, dan swasta, diwajibkan menawarkan subjek bahasa Melayu dan sejarah, selaras dengan kurikulum kebangsaan bagi semua pelajar warganegara Malaysia. Beliau menambah, arahan itu terpakai kepada semua sekolah, termasuk sekolah persendirian aliran Cina yang menawarkan Sijil Peperiksaan Bersepadu (UEC).
