KUALA LUMPUR: Walaupun Malaysia memperluaskan pembelajaran elektronik di sekolah, membaca buku teks akan terus menjadi sebahagian daripada proses pendidikan. Pendekatan ini bertujuan untuk mencapai keseimbangan antara skrin dan buku tradisional, menurut Aniza Kamarulzaman, pengarah Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan di Kementerian Pendidikan (KPM).
Pendekatan seimbang
“Kami tidak mahu murid sekolah bergantung 100% kepada buku teks digital,” katanya sebagai respons terhadap kebimbangan mengenai kesan masa skrin yang berlebihan terhadap interaksi sosial dan kesejahteraan. Kerajaan tetap komited terhadap pendekatan seimbang walaupun teknologi semakin diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran, kata Aniza semasa sesi panel di Persidangan Teknologi Bertanggungjawab bertemakan “Progressive Childhood in the Digital Age” di sini pada Isnin.
Pada masa yang sama, pelajar di kawasan terpencil dan kurang mendapat perkhidmatan tidak akan ketinggalan dalam proses pembelajaran elektronik. Aniza berkata kerajaan akan terus memperluaskan kemudahan Node (Network Offline Digital Environment) supaya mereka yang tidak mempunyai akses internet dapat mengakses sumber pembelajaran digital dan alat berkuasa kecerdasan buatan.
Yayasan Guru Tun Hussein Onn baru-baru ini memperuntukkan RM1 juta untuk memperluaskan liputan Node ke sekolah di kawasan luar bandar dan komuniti pulau, menurut laporan Bernama. “Kami bekerjasama rapat dengan yayasan itu dan banyak pihak lain yang telah melabur dalam Node. Kami mahu memastikan tiada anak yang ketinggalan,” kata Aniza.
Cabaran di luar bilik darjah
Ketua Pegawai Eksekutif Teach For Malaysia, Chan Soon Seng, mengalu-alukan usaha untuk memperluaskan akses kepada pembelajaran digital tetapi memberi amaran bahawa teknologi pendidikan bukanlah penyelesaian ajaib untuk cabaran yang dihadapi sistem pendidikan Malaysia. “Teknologi, pada akhirnya, hanyalah alat,” katanya. Dengan sendirinya, ia tidak akan merapatkan jurang pembelajaran, terutamanya dalam kalangan pelajar dari keluarga berpendapatan rendah, tambahnya.
Chan berkata ramai kanak-kanak terus menghadapi halangan di luar kemampuan teknologi untuk menyelesaikan, seperti kemiskinan, ketidakamanan makanan dan tekanan kewangan di rumah. Beliau berkata pelajar belajar dengan baik apabila mereka berasa selamat, tetapi ramai dari latar belakang kurang bernasib baik sering sibuk dengan cabaran di luar bilik darjah, menjadikannya sukar untuk mereka mengutamakan pembelajaran. “Peranan seorang guru atau sesiapa sahaja yang memahami isu-isu di sekeliling kanak-kanak dan berempati dengannya menjadi sangat kritikal,” katanya.
Dengan AI menjadi semakin biasa, Chan berkata sekolah harus memberi penekanan yang lebih besar terhadap pembangunan kemanusiaan, agensi dan kemahiran berfikir kritis pelajar.
Sokongan untuk Bahasa Melayu
Google for Education berkata ia akan memasukkan Bahasa Melayu dalam aplikasi Read Along sebagai sokongan terhadap persediaan KPM untuk kurikulum sekolah 2027 bagi mengukuhkan literasi dan penguasaan bahasa tersebut. Aplikasi Read Along kini hanya tersedia dalam bahasa Inggeris. Ketua negaranya, Danial Azizan, berkata alat teknologi harus menyokong pengajaran dan pembelajaran, bukan memacunya, dan menambah bahawa pendidikan harus kekal fokus kepada pedagogi, bukan hanya teknologi. Beliau juga berkata AI harus mengurangkan beban pentadbiran guru, membebaskan lebih banyak masa untuk penglibatan bilik darjah dan interaksi bersemuka dengan pelajar.
