Menjadi Setara dalam Pencarian Ilmu: Refleksi Seorang Akademik Sepuluh Tahun di Universiti Malaya
Sudah genap sepuluh tahun sejak saya pertama kali melangkah masuk melalui pintu gerbang Universiti Malaya sebagai pensyarah pelatih. Perjalanan ini tidak selalu lancar—terdapat jeda untuk melanjutkan pengajian pascasiswazah, tahun-tahun yang diwarnai keraguan diri, dan tempoh perkembangan yang sunyi. Namun, melalui semua ini, saya belajar bahawa dunia akademik mempunyai konsistensi tersendiri dalam cabaran yang dihadapinya.
Jurang Generasi dan Keperluan untuk Beradaptasi
Walaupun saya bukan lagi pensyarah pelatih, setiap tahun akademik yang berlalu bukan sekadar menambah pengalaman, tetapi juga menjarakkan saya daripada pelajar. Jurang usia antara saya dan pelajar semakin melebar, dan bersamanya datanglah bahasa slanga, rujukan budaya, serta sikap yang sentiasa berubah. Masa tidak menunggu sesiapa, dan lambat laun kita sedar bahawa satu-satunya pilihan sebenar adalah menyesuaikan diri.
Mungkin ini hanyalah soal mengamalkan apa yang sering kita nasihatkan kepada pelajar: dengar, perhatikan, dan belajar. Lagipun, dunia akademik tidak membenarkan seseorang merasa terlalu selesa untuk tempoh yang lama.
Cabaran Terbesar: Mengakui Ketidaktahuan
Satu cabaran yang sentiasa mengganggu fikiran saya—dan saya yakin ramai rakan akademik lain akan segera mengenalinya—adalah saat pelajar bertanya soalan yang saya tidak tahu jawapannya. Situasi ini saya anggap bermasalah, walaupun tidak selalu sepenuhnya membimbangkan.
Ahli akademik sering diharapkan untuk memancarkan keyakinan, tampil sebagai sumber pengetahuan dan autoriti yang kukuh. Tidak mengetahui sesuatu boleh terasa seperti kegagalan peribadi. Kadang-kadang, kesedaran ini menyerupai apa yang digambarkan sebagai sindrom penipu—ketakutan senyap untuk didedahkan sebagai kurang berkebolehan daripada anggapan orang lain.
Dalam dunia akademik, di mana pencapaian kelihatan jelas dan harapan sangat tinggi, perasaan itu boleh muncul lebih kerap daripada yang kita akui. Mungkin ketidakselesaan ini bukan tanda penipuan, tetapi peringatan tentang betapa banyaknya lagi yang perlu dipelajari.
Pelajaran dari Nuzul al-Quran: Kekuatan dalam Kerendahan Hati
Mungkin Ramadan ini masa yang sesuai untuk melihat kembali sejarah, kepada malam Nuzul al-Quran, ketika wahyu pertama diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW di Gua Hira. Malaikat Jibril memerintahkan, "Bacalah." Nabi menjawab dengan kejujuran yang tenang, "Aku bukan seorang yang membaca." Pertukaran ini berlaku sebanyak tiga kali.
Baginda tidak berpura-pura mengetahui apa yang tidak diketahuinya. Baginda tidak cuba menutupi kekurangannya. Hanya selepas itu barulah ayat-ayat pembuka Surah Al-Alaq diturunkan. Semasa membesar, saya mendengar narasi ini berulang kali, tetapi makna mendalamnya tidak benar-benar menyentuh saya sehingga kini.
Terdapat kekuatan luar biasa dalam jawapan sederhana itu. Nabi mengakui kekurangannya secara terbuka dan tanpa rasa malu. Perintah untuk membaca juga merupakan seruan untuk belajar, memperbaiki diri, dan melampaui keadaan semasa.
Menjadi Setara dalam Pencarian Kebenaran
Sebagai ahli akademik dan pelajar seumur hidup, mungkin pengajaran sebenar Nuzul al-Quran ialah ilmu bermula dengan kerendahan hati, rasa ingin tahu, dan keikhlasan. Terdapat kekuatan dalam mengetahui batasan diri dan kejujuran dalam mengakuinya.
Lebih penting lagi, menyedari apa yang kita tidak tahu tidak sepatutnya membawa kepada kemandekan, sebaliknya kepada usaha kolektif. Kita boleh melangkah lebih jauh. Selain sekadar mengatakan "Saya tidak tahu," kita boleh memilih untuk mencari tahu dan belajar bersama.
Dengan berbuat demikian, kita menjadi setara dalam pencarian kebenaran, dan jurang usia yang pernah saya bimbangkan mungkin dapat dihubungkan oleh pengetahuan bersama yang kita peroleh sepanjang perjalanan ini.
* Dr Amir Hazwan Abdul Rahim ialah Pensyarah dan Pakar Odontologi Forensik di Jabatan Sains Klinikal Oral dan Maksilofasial, Fakulti Pergigian, Universiti Malaya.
