AI Bakal Pacu Reformasi Utama dalam Pendidikan Negara, Kata Ahli Akademik
Pakar pendidikan telah menggambarkan integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam kurikulum dan kaedah pengajaran sebagai reformasi paling signifikan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (RPM) 2026-2035. Menurut mereka, langkah ini menandakan peralihan besar ke arah kesediaan masa depan dalam sistem pendidikan negara.
Peralihan dari Akses kepada Kualiti
Profesor Effendi Ewan Matore dari Universiti Kebangsaan Malaysia menyatakan bahawa RPM 2026-2035 bukan sekadar kesinambungan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, tetapi mewakili peralihan dari fokus terhadap akses kepada peningkatan keberkesanan keseluruhan sistem pendidikan.
"Perbezaan utama terletak pada peralihan dari pengembangan akses kepada penekanan terhadap kualiti, ketahanan dan kesediaan masa depan dalam era pasca-Covid-19," katanya kepada FMT.
Perubahan Struktur dalam RPM 2026-2035
RPM 2026-2035 diperkenalkan sebagai pelan reformasi pendidikan nasional untuk membina semula sistem pendidikan negara dengan cara yang lebih adil, terstruktur dan kompetitif. Pelan ini termasuk perubahan besar seperti:
- Penilaian pembelajaran berpusat
- Penetapan mata pelajaran teras nasional
- Penjajaran umur kemasukan Tahun 1
Perubahan ini selaras dengan aspirasi kerajaan untuk menghasilkan generasi yang berpengetahuan dan berteraskan nilai.
Pendekatan Fleksibel Berpusatkan Pelajar
Effendi menerangkan bahawa dasar membenarkan kanak-kanak enam tahun mendaftar di Tahun 1 merupakan sebahagian daripada pendekatan yang lebih fleksibel dan berpusatkan pelajar yang mempertimbangkan kesediaan perkembangan individu.
Beliau juga menyatakan bahawa pelajar dijangka mengalami perubahan signifikan dalam kaedah pembelajaran berasaskan teknologi dalam tempoh lima tahun pertama pelaksanaan RPM.
"Ini realistik kerana memberikan ruang kepada guru untuk fokus pada pembangunan karakter dan bakat. Kurikulum baru akan menekankan pembelajaran berasaskan projek dan literasi asas di Tahun 1, sambil meletakkan penekanan eksplisit terhadap kesihatan mental, ketahanan dan pembinaan karakter pelajar," jelasnya.
Cabaran dalam Pelaksanaan
Namun, Effendi mengakui bahawa reformasi ini mungkin terbukti tidak realistik dan mencabar disebabkan oleh:
- Peningkatan beban kerja guru
- Minda ibu bapa yang ketinggalan zaman
- Jurang digital antara sekolah
"Faktor-faktor ini boleh secara tidak langsung menghalang usaha reformasi ini," tambahnya.
Perkembangan Holistik Pelajar
Profesor Noor Azlan Ahmad Zanzali dari Universiti Muhammadiyah Malaysia berkata RPM 2026-2035 mewakili peralihan penting ke arah perkembangan holistik pelajar, tetapi berisiko menjadi sekadar dokumen dasar jika pelaksanaannya tidak disertai dengan perubahan budaya dalam sistem pendidikan.
Beliau menyatakan bahawa pelan ini memperkenalkan naratif yang lebih jelas tentang memupuk individu seimbang yang beretika, berpengetahuan, berkemahiran, tahan lasak dan yakin, sekaligus mengurangkan pergantungan terhadap sistem yang terlalu berorientasikan peperiksaan.
"Namun, perubahan tidak pernah mudah. Reformasi hanya akan memberi impak jika disertai dengan pengurangan beban birokrasi sekolah, autonomi profesional yang lebih besar untuk guru, dan keberanian untuk mereformasi kaedah penilaian," tegas Noor Azlan.
Integrasi Teknologi sebagai Pemacu Utama
Kedua-dua ahli akademik bersetuju bahawa integrasi AI dan teknologi dalam pendidikan akan menjadi pemacu utama transformasi sistem. Mereka menekankan bahawa kejayaan RPM 2026-2035 bergantung pada:
- Pelaksanaan yang konsisten
- Sokongan infrastruktur teknologi
- Latihan profesional untuk guru
- Penglibatan aktif semua pihak berkepentingan
Peralihan ini dijangka membentuk landasan untuk sistem pendidikan Malaysia yang lebih dinamik, responsif dan bersedia menghadapi cabaran abad ke-21.
