Tambah Waktu Matematik Tak Memadai Tanpa Pedagogi Sesuai, Kata Ahli Akademik
Langkah meningkatkan waktu pengajaran dan pembelajaran (PdP) matematik mulai tahun depan perlu diselarikan dengan pendekatan pedagogi yang sesuai di bilik darjah, menurut ahli akademik. Rose Amnah Abd Rauf menyifatkan peningkatan daripada 576 jam kepada 608 jam bagi tempoh enam tahun sekolah rendah sebagai perkembangan positif, tetapi menegaskan pertambahan 32 jam tidak akan memberi kesan jika fokus pengajaran kekal seperti sekarang.
Isu Sebenar Bukan Hanya Jumlah Jam
Rose, bekas ketua Jabatan Pendidikan Matematik & Sains Universiti Malaya, berkata jika tambahan waktu ini bertujuan membantu murid memahami dan mengaplikasikan matematik dalam menyelesaikan masalah sebenar, ia akan memberi faedah besar. Namun, jika hanya untuk menghabiskan silibus dan latih tubi demi keputusan peperiksaan, ia sekadar menambah beban serta tekanan kepada guru dan murid.
Beliau menekankan bahawa isu sebenar bukan semata-mata jumlah jam, sebaliknya pendekatan pedagogi yang diguna pakai di bilik darjah. Cabaran utama guru adalah memilih kaedah sesuai untuk murid cemerlang dan lemah yang mempunyai tahap penerimaan berbeza.
Kualiti Guru Adalah Kunci Kejayaan
Timbalan Pengarah Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia (Minda) Universiti Kebangsaan Malaysia, Anuar Ahmad, pula berkata banyak kajian ilmiah menunjukkan tempoh pembelajaran lebih panjang boleh meningkatkan penguasaan murid. Namun, beliau menegaskan bahawa ini sangat bergantung kepada kualiti pengajaran guru.
Anuar menekankan bahawa pertambahan masa mesti disertai langkah memperkukuh kualiti guru, khususnya di Tahap 1 sekolah rendah. Guru matematik mesti yang benar-benar opsyen matematik. Tidak wajar guru subjek lain mengajar matematik. Penekanan kepada kualiti guru adalah kunci kejayaan dasar ini, katanya.
Beliau juga mengingatkan bahawa dasar pendidikan tidak boleh dibuat secara 'ad hoc', sebaliknya memerlukan perancangan menyeluruh serta penyelarasan antara guru, pentadbir sekolah, jabatan pendidikan negeri dan KPM.
Peningkatan Waktu Masih Belum Mencukupi
Dalam pada itu, Presiden Persatuan Sains, Teknologi dan Inovasi, Yunus Yasin menyifatkan pertambahan waktu matematik sebagai langkah wajar sejajar keperluan masa depan murid, namun berpendapat peningkatan sekitar 2% atau 32 jam masih belum mencukupi.
Matematik bukan sekadar kemahiran kerja, tetapi kemahiran hidup asas seperti membaca dan menulis. Cara pengajaran sangat penting kerana pedagogi yang salah boleh menyebabkan pelajar menjadi lemah, katanya.
Kelmarin, Kementerian Pendidikan (KPM) dalam jawapan bertulis di Parlimen berkata waktu PdP matematik akan ditingkatkan kepada 3.5 jam seminggu bagi Tahap 1 dan tiga jam seminggu bagi Tahap II dan Tahap III. Ketika ini, Malaysia merekodkan PdP matematik sekitar 576 jam yang mengikut laporan Southeast Asia Primary Learning Metrics (SEA-PLM) 2024 sebagai paling rendah berbanding Filipina, Kemboja, Myanmar, Laos dan Vietnam.
