Pakar Pendidikan Tegaskan: Tambahan Jam Matematik Perlu Disertai Pengajaran Berkualiti
PETALING JAYA: Langkah Kementerian Pendidikan untuk menambah jam pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah rendah mulai tahun depan perlu disertai dengan pendekatan pedagogi yang sesuai di dalam bilik darjah, tegas pakar akademik.
Kementerian Pendidikan dalam jawapan bertulis parlimen pada Rabu lalu menyatakan jam pengajaran matematik akan ditingkatkan kepada 3.5 jam seminggu untuk Tahap 1 dan tiga jam seminggu untuk Tahap 2 dan 3. Tahap 1 merangkumi Tahun 1 dan 2, Tahap 2 meliputi Tahun 3 dan 4, manakala Tahap 3 adalah untuk Tahun 5 dan 6.
Peningkatan Positif Tetapi Perlu Pendekatan Berbeza
Rose Amnah Abd Rauf, bekas ketua jabatan pendidikan matematik dan sains Universiti Malaya, menggambarkan peningkatan dari 576 jam kepada 608 jam sepanjang enam tahun sekolah rendah sebagai perkembangan positif. Namun, beliau menegaskan tambahan 32 jam itu tidak akan memberi impak besar jika amalan pengajaran kekal tidak berubah.
"Jika masa tambahan digunakan untuk membantu murid memahami dan mengaplikasikan matematik dalam menyelesaikan masalah dunia sebenar, ia akan membawa manfaat signifikan," katanya.
"Tetapi jika ia hanya dihabiskan untuk meluru melalui sukatan pelajaran dan latihan untuk keputusan peperiksaan, ia hanya akan menambah beban dan tekanan kepada guru dan pelajar."
Menurut Laporan Metrik Pembelajaran Rendah Asia Tenggara 2024, 576 jam matematik Malaysia adalah yang terendah berbanding Filipina, Kemboja, Myanmar, Laos dan Vietnam.
Pendekatan 'Satu Saiz Untuk Semua' Tidak Lagi Relevan
Rose menjelaskan isu sebenar bukan hanya bilangan jam, tetapi pendekatan pedagogi yang digunakan di dalam bilik darjah. Beliau berkata salah satu cabaran utama guru adalah memilih kaedah sesuai untuk pelajar berprestasi tinggi dan lemah, yang mempunyai tahap kefahaman berbeza.
"Pendekatan 'satu saiz untuk semua' tidak lagi relevan. Guru mesti melaksanakan pembelajaran terdiferensiasi - sama ada dari segi bahan, strategi pengajaran atau persekitaran pembelajaran - mengikut tahap dan kadar pelajar," tegasnya.
Kualiti Pengajaran Lebih Penting Daripada Kuantiti Jam
Anuar Ahmad, timbalan pengarah Institut Pembangunan dan Kemajuan Inklusif Malaysia di Universiti Kebangsaan Malaysia, berkata banyak kajian akademik menunjukkan masa pembelajaran yang lebih panjang boleh meningkatkan penguasaan pelajar.
"Memang terdapat kajian mengesahkan semakin banyak masa dihabiskan untuk belajar matematik, semakin baik penguasaan boleh dicapai. Tetapi ia sangat bergantung pada kualiti pengajaran," katanya.
Beliau menegaskan jam tambahan mesti disertai usaha memperkukuh kualiti guru, terutamanya di Tahap 1.
"Guru matematik mesti dilatih secara formal dalam subjek tersebut. Tidak sesuai guru subjek lain mengajar matematik. Penekanan pada kualiti guru adalah kunci kejayaan dasar ini," jelas Anuar.
Perancangan Komprehensif Diperlukan
Anuar menambah dasar pendidikan tidak boleh dilaksanakan secara ad hoc, tetapi memerlukan perancangan komprehensif dan penyelarasan antara guru, pentadbir sekolah, jabatan pendidikan negeri dan kementerian.
"Walaupun dengan jam lanjutan dan guru yang baik, jika sukatan pelajaran tidak sesuai atau gagal memenuhi keperluan pelajar, ia masih tidak berkesan. Sukatan pelajaran mesti distruktur secara progresif - dari perancangan harian ke mingguan ke bulanan - untuk memastikan pembelajaran berterusan dan sistematik," katanya.
Peningkatan 2% Tidak Mencukupi
Yunus Yasin, presiden Persatuan Sains, Teknologi dan Inovasi, menggambarkan peningkatan jam matematik sebagai langkah perlu selaras dengan keperluan masa depan pelajar, tetapi berkata peningkatan kira-kira 2% atau 32 jam itu tidak mencukupi.
"Matematik bukan sekadar kemahiran pekerjaan, tetapi kemahiran hidup asas, seperti membaca dan menulis. Kaedah pengajaran adalah penting, kerana pedagogi yang lemah boleh menyebabkan pelajar ketinggalan," tegasnya.
Beliau menekankan matematik sebagai asas penting untuk pelbagai bidang termasuk sains, teknologi, kejuruteraan dan ekonomi, menjadikan penguasaan subjek ini kritikal untuk masa depan negara.
Elemen Penting Untuk Kejayaan Dasar
Berdasarkan pandangan pakar, beberapa elemen penting diperlukan untuk memastikan kejayaan dasar penambahan jam matematik:
- Latihan Guru Komprehensif: Program pembangunan profesional berterusan untuk guru matematik
- Pendekatan Pedagogi Moden: Penggunaan kaedah pengajaran berasaskan penyelesaian masalah
- Sukatan Pelajaran Terstruktur: Kurikulum yang progresif dan relevan dengan keperluan pelajar
- Pembelajaran Terdiferensiasi: Kaedah mengajar yang menyesuaikan dengan tahap kemampuan pelajar
- Penyelarasan Pelaksanaan: Kerjasama erat antara semua pihak dalam sistem pendidikan
Pakar sepakat bahawa penekanan harus diberikan kepada kualiti pengajaran dan pembelajaran, bukan sekadar penambahan bilangan jam, untuk memastikan pelajar benar-benar menguasai kemahiran matematik yang diperlukan untuk masa depan mereka.
