Menteri Pendidikan Fadhlina Sidek mengarahkan Lembaga Peperiksaan Malaysia untuk meneliti dan menambah baik subjek pendidikan moral berikutan kebimbangan yang disuarakan oleh ibu bapa dan masyarakat mengenai pemarkahan kertas peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2025.
Ucapan terima kasih kepada Sri Murugan Centre
Beliau turut merakamkan ucapan terima kasih kepada Pengarah Sri Murugan Centre (SMC), Surain Kanda, kerana membangkitkan isu tersebut kepada kementeriannya. Menurut Fadhlina, kerjasama antara kerajaan dan komuniti amat penting dalam usaha menambah baik sistem pendidikan negara.
“Isu pendidikan moral dibangkitkan, dan mengambil kira kebimbangan ibu bapa serta masyarakat, saya mengarahkan Lembaga Peperiksaan Malaysia untuk mengkaji dan menambah baik subjek ini,” katanya ketika berucap pada program Kalvi Yutham 2026 yang berlangsung di SJKT Castlefield, Puchong.
Aduan pemarkahan SPM 2025
Sebelum ini, pada April lalu, aktivis pendidikan dilaporkan ingin mengadakan pertemuan dengan Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan berikutan aduan mengenai pemarkahan kertas pendidikan moral SPM 2025. Sebuah pusat tuisyen mendakwa tiada seorang pun pelajarnya berjaya memperoleh gred A bagi subjek tersebut.
Lebih membimbangkan, sebahagian pelajar yang cemerlang dalam subjek lain dilaporkan hanya memperoleh gred yang lebih rendah bagi kertas pendidikan moral. Perkara ini menimbulkan keresahan dalam kalangan ibu bapa dan pelajar.
Kesan terhadap peluang ke matrikulasi
Naib Presiden MUDA, Siva Prakash, yang juga bekas pengurus lembaga peperiksaan UK Edexcel, menyatakan bahawa aduan itu dibangkitkan oleh SMC. Beliau mendakwa ramai pelajar terlepas peluang untuk memasuki program matrikulasi kerana keputusan rendah dalam subjek pendidikan moral menyebabkan mereka gagal mencapai syarat 10A.
“Ramai pelajar dan ibu bapa mengadu bahawa subjek ini sukar untuk mendapat markah tinggi. Pelajar yang cemerlang dalam kertas lain hanya memperoleh gred B atau lebih rendah dalam subjek ini,” kata Siva.
Beliau turut menegaskan bahawa masalah utama adalah ketiadaan kejelasan mengenai cara gred akhir ditentukan, baik untuk pelajar mahupun guru.
