Fadhlina Tegaskan Pendidikan Hak Semua, Lebih 58,000 Kanak-Kanak Pelarian Terkandas
Menteri Pendidikan Fadhlina Sidek menegaskan bahawa pendidikan adalah hak asasi untuk semua individu tanpa mengira latar belakang, termasuk pelarian dan pencari suaka di Malaysia. Beliau mengumumkan bahawa kerajaan sedang berusaha untuk memastikan akses pendidikan yang komprehensif kepada semua kanak-kanak melalui kerjasama dengan pelbagai pihak berkepentingan.
Pendekatan Komprehensif Dilaksanakan
Fadhlina menjelaskan bahawa Kementerian Pendidikan akan memberikan sokongan kepada sekolah-sekolah yang relevan dalam mendidik kanak-kanak pelarian dan pencari suaka. "Isu ini memerlukan inisiatif daripada semua pihak, bukan hanya kementerian pendidikan," katanya selepas merasmikan sambutan Hari Buku dan Hak Cipta Sedunia di Perpustakaan Kuala Lumpur.
Beliau menekankan bahawa pendekatan holistik sedang dilaksanakan untuk menangani cabaran ini, dengan melibatkan kerjasama erat antara agensi kerajaan, pertubuhan bukan kerajaan, dan komuniti setempat. Fadhlina berkata, "Kami komited untuk memastikan tiada kanak-kanak yang tercicir daripada sistem pendidikan hanya kerana status imigresen mereka."
Data Membimbangkan dari Suhakam
Sementara itu, Pesuruhjaya Kanak-Kanak Suhakam, Farah Nini Dusuki, mendedahkan data yang membimbangkan semalam. Lebih 58,000 kanak-kanak pelarian dan pencari suaka di Malaysia dipercayai terlepas daripada pendidikan formal.
Angka ini mewakili 29 peratus daripada jumlah 200,260 pelarian yang berdaftar dengan Pesuruhjaya Tinggi Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu untuk Pelarian (UNHCR) setakat Mei 2025. Farah menegaskan bahawa akses kepada pendidikan adalah penting untuk kelangsungan hidup kanak-kanak dan pembangunan modal insan jangka panjang.
"Situasi ini amat membimbangkan kerana pendidikan bukan hanya hak asasi, tetapi juga pelaburan kritikal untuk masa depan negara," katanya. Beliau menyeru semua pihak untuk bekerjasama dalam menyelesaikan isu sistemik ini yang telah berlarutan selama bertahun-tahun.
Cabaran dan Harapan ke Hadapan
Pakar pendidikan menyatakan bahawa kekurangan akses pendidikan formal kepada kanak-kanak pelarian boleh membawa kepada pelbagai masalah sosial, termasuk peningkatan kadar buta huruf, pengangguran, dan eksploitasi. Mereka menyeru agar dasar pendidikan yang lebih inklusif diperkenalkan dengan segera.
Fadhlina menekankan bahawa kerajaan sedang mengkaji mekanisme pelaksanaan yang praktikal, termasuk kemungkinan penubuhan pusat pembelajaran khas, program integrasi di sekolah sedia ada, dan latihan guru untuk menangani keperluan unik kanak-kanak pelarian.
"Kami sedar ini adalah isu kompleks yang memerlukan penyelesaian berlapis, tetapi komitmen kami tidak berbelah bahagi," tegas Fadhlina. Beliau berharap inisiatif ini akan membawa perubahan signifikan dalam tempoh beberapa tahun akan datang.
