Adakah kanak-kanak kehilangan keupayaan untuk berfikir dengan nombor? Seorang penyelidik UKM berkata kalkulator dan kecerdasan buatan (AI) harus menyokong pembelajaran, bukan menggantikan kemahiran numerasi dan penaakulan yang diperlukan kanak-kanak dalam kehidupan seharian.
Kebimbangan terhadap kemahiran asas
Pakar mengatakan kanak-kanak kini semakin hilang kemahiran numerasi dan penaakulan asas, seperti membaca jam analog. Dalam era kalkulator, aplikasi dan AI, jawapan sering hanya dengan satu sentuhan. Namun, pakar memberi amaran bahawa apabila kanak-kanak terlalu bergantung pada alat digital, mereka mungkin terlepas sesuatu yang lebih penting daripada jawapan itu sendiri: keupayaan untuk berfikir melalui sesuatu masalah.
Menurut pensyarah kanan Universiti Kebangsaan Malaysia, Kalaivani Chellappan, teknologi boleh meningkatkan kecekapan dan menyokong pembelajaran, tetapi tidak harus menggantikan kemahiran numerasi dan penaakulan asas. Beliau berkata kebimbangan bukanlah bahawa kanak-kanak kurang pintar, tetapi gaya hidup moden memberi mereka lebih sedikit peluang untuk bekerja dengan nombor secara semula jadi.
“Gaya hidup moden semakin mengehadkan peluang untuk mereka bekerja dengan nombor dalam kehidupan harian,” kata Kalaivani kepada Bernama. “Ini bukan hanya tentang pencapaian akademik, tetapi juga mencerminkan penurunan keupayaan untuk berfikir, menganalisis dan membuat pertimbangan rasional.”
Kajian dua tahun di Sepang
Kebimbangannya berdasarkan kajian dua tahun yang melibatkan 12 sekolah di kawasan pinggir bandar Sepang, yang dijalankan dari Mac 2024 hingga Februari tahun ini. Kajian itu mendapati bahawa lebih 80% pelajar berumur sembilan hingga 12 tahun tidak dapat menyelesaikan soalan matematik yang memerlukan kemahiran pengiraan asas dan penaakulan.
Kajian itu juga mendapati ramai pelajar bergantung pada kalkulator telefon pintar dan aplikasi AI seperti ChatGPT untuk menyelesaikan masalah matematik. “Bagi mereka, tidak perlu belajar kaedah pengiraan kerana alat sudah tersedia untuk memberikan jawapan,” kata Kalaivani. “Ini menjadi kebimbangan apabila teknologi digunakan sebagai pengganti pembelajaran, bukan sebagai pelengkap.”
Penemuan susulan menunjukkan trend prestasi matematik yang lebih rendah dalam kalangan pelajar yang terlalu bergantung pada bantuan digital apabila mereka memasuki sekolah menengah. Kalaivani berkata ini menekankan kepentingan membina asas yang kukuh terlebih dahulu, sebelum teknologi digunakan sebagai alat sokongan.
Peranan ibu bapa dan sekolah
“Kalkulator dan ChatGPT boleh memberikan jawapan. Namun, keupayaan berfikir yang membolehkan seseorang menilai sama ada jawapan itu munasabah dan sama ada maklumat itu boleh dipercayai,” katanya. Bagi ibu bapa, ini tidak bermakna melarang teknologi. Sebaliknya, Kalaivani berkata kanak-kanak harus digalakkan untuk mempraktikkan numerasi dalam situasi harian yang mudah.
Ini termasuk membantu menyediakan belanjawan, membandingkan harga semasa membeli-belah, menyukat bahan memasak, menganggarkan masa perjalanan, atau membaca jam analog. Sekolah juga boleh memberi penekanan yang lebih besar terhadap bagaimana matematik diaplikasikan dalam kehidupan sebenar, bukannya hanya memberi tumpuan kepada peperiksaan.
“Penyelesaiannya bukanlah menolak teknologi – tindakan sedemikian adalah tidak realistik dan tidak produktif,” katanya. “Sebaliknya, Malaysia perlu membina semula budaya berfikir.”
Peranan komuniti
Kalaivani berkata komuniti juga boleh membantu dengan mewujudkan persekitaran di mana kanak-kanak melibatkan diri dengan nombor melalui sukan, permainan, perancangan, berkebun, membersihkan rumah, memasak, projek pertukangan kayu dan penyelesaian masalah harian. Matlamatnya, tegasnya, adalah untuk membantu kanak-kanak memahami bahawa matematik bukan sekadar subjek sekolah: ia adalah sebahagian daripada cara orang membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan menavigasi kehidupan harian.
“Setiap resit, jadual waktu, resipi, skor bola sepak, bil minyak, penyata bank dan ukuran pembinaan adalah pelajaran matematik,” katanya. “Matematik adalah bahasa pemikiran.”
